Los escenarios digitales y la lectura de los textos académicos en el nivel superior

Resumen

Este artículo presenta una caracterización de los escenarios digitales para favorecer la lectura de los textos académicos. Surge a partir de una experiencia realizada por el autor en el marco del trabajo final integrador de la Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales. Dicho trabajo fue desarrollado en contexto de distanciamiento social obligatorio (2021), en el contexto de la Pandemia del COVID-19. Parte de la reflexión sobre la práctica educativa identifica un incidente crítico y desafía a repensar las tensiones entre los modos de enseñar en los espacios virtuales y el lugar preponderante que ocupan los textos académicos como soporte del saber y por lo tanto, como objeto que regula el acceso al conocimiento. Propone una caracterización de los escenarios digitales para abordar la mediación tecnopedagógica con el fin de acompañar y propiciar el acercamiento a la lectura en el primer año de la formación docente.