Número, sistema de numeración decimal y recursos educativos abiertos para la escuela primaria

Resumen

En este trabajo se presenta el análisis de una propuesta didáctica llevada a cabo con estudiantes de segundo año que cursan Matemática y su Didáctica I, correspondiente al Profesorado de Educación Primaria que se dicta en el Instituto de Formación Docente Continua de San Luis. La propuesta surge ante la problemática del grupo de estudiantes en relación con aspectos disciplinares y didácticos sobre la enseñanza de los números y del sistema de numeración en los primeros tres grados de la escuela primaria, como así también la necesidad de que reconozcan el Diseño Curricular Provincial como herramienta de orientación para su labor docente. Se optó como medio para abordar esta problemática, la idea de recursos educativos abiertos. La confección de los mismos, exigió al grupo de estudiantes que desarrollaran habilidades en relación a la selección, comprensión y utilización de la información que se encuentra disponible en una amplia gama de fuentes y en formatos múltiples, como así también reconocieran la importancia de los derechos de autor y las posibilidades y limitaciones que de las mismas se desprenden. Confeccionar estos recursos de manera digital, favoreció la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación, integrando también aspectos referidos a la didáctica de la matemática, de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), el conectivismo, licencias Creative Commons, y pudiendo potenciar dentro de este marco competencias tan necesarias en la sociedad actual, tales como el trabajo colaborativo, la toma de decisiones, la habilidad de comunicación, la resolución de problemas, entre otras.