Ingreso y egreso de mujeres indígenas en una escuela normal rural: un estudio de caso
Palabras clave:
Educación Superior, Estudiantes Indígenas, Políticas De Acción Afirmativa, Ingreso Universitario, Egreso UniversitarioResumen
Se presenta una investigación con enfoque mixto y método de estudio de caso, la cual analiza los datos de ingreso y egreso de estudiantes indígenas de una Escuela Normal Rural ubicada en el norte de la República Mexicana. Para ello, se consideran los índices de bajas temporales y definitivas, así como los datos de titulación. Se utilizó una encuesta sociodemográfica y una entrevista no estructurada aplicada a las informantes clave, para reunir la información respecto a la temática estudiada. Entre los hallazgos, se rescata la incidencia de aspectos asociados a su condición de mujer a la hora de abandonar los estudios de manera temporal o permanente, como el embarazo no planeado. A su vez, se evidencia el efecto negativo que la pandemia por COVID-19 provocó en la trayectoria académica de las mujeres indígenas universitarias, ante la imposibilidad económica de continuar con su formación como futuras maestras.
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